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《質性研究：設計與計畫撰寫》






本書譯自暢銷書《質性研究》原文書第五版，作者以簡明直接的文筆，適時輔以易懂易用的範例說明，揭開質性研究充滿謎樣色彩的複雜面貌，為讀者提供了質性研究設計與計畫撰寫的最佳指南。



此次改版，特別強調融入研究倫理實踐、質性研究品質評鑑，以及研究報告與發表呈現的另類創意方式。此外，還增列頗多新興題材，包括：網路俗民誌、自傳俗民誌、展演俗民誌，以及電子郵件訪談、後現代轉向、數位敘事。作者提供相當多專欄，具體範例闡明各種方法論上的挑戰，並提供實際可行的因應策略。



本版新增特色：

1.專章探討研究倫理議題，不合乎倫理的質性研究就不是好的研究

2.特別強調身心障礙與多重障礙研究者的特殊考量

3.擴大討論網路俗民誌、文化研究、批判種族理論、酷兒理論

4.大幅擴增資料分析的設計說明

5.學友書簡：研究生電子郵件交換質性論文研究的問題反思和心得

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  作者介紹

  
  
  
  
  
  
  
  Catherine Marshall（凱瑟琳?瑪歇爾）
  
  
  
  美國北卡羅萊納大學教堂山校區，教育領導學教授。加州大學聖塔芭芭拉校區博士；加州大學洛杉磯校區（UCLA）博士後研究。曾任教於賓州大學與凡德堡大學。長期以來，馬歇爾教授教學與研究的目標乃是應用跨領域取徑，分析學校文化、國家或州政府的政策文化、性別議題、社會正義議題。
  
  
  
  Gretchen B. Rossman（葛蕾琴?羅絲蔓）
  
  
  
  美國麻州大學安姆斯特校區，國際教育學教授。賓州大學教育學博士，專攻高等教育行政。曾擔任哈佛大學教育研究學院客座教授。享譽國際的質性研究方法論學者，尤其擅長質性研究設計與方法、混合方法監督和評鑑、教育質性研究。
  
  





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  譯者介紹

  
  
  
  
  
  
  李政賢
  
  
  
  學歷：國立政治大學教育學系教育哲學組博士、美國加州大學爾灣校區認知科學碩士
  
  研究領域：教育哲學、教育美學、教育詩學、教育藝術理論、色彩知覺
  
  
  
  
  
  

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  序
  
  第一章導論
  
  第二章質性研究類型
  
  第三章可信賴度與研究倫理
  
  第四章質性研究的內涵「What」：建立概念架構
  
  第五章研究的途徑「How」：建立研究設計
  
  第六章資料蒐集：主要方法
  
  第七章資料蒐集：次要與專殊化方法
  
  第八章資料的管理、分析與詮釋
  
  第九章時間與資源的規劃
  
  第十章研究計畫總回顧與研究報告呈現方式